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学校恐怖症的危害及干预治疗（第1页）

学校恐怖症的危害及干预治疗

李新是小学一年级的新生，今年入学后没多久，总是不愿意到学校念书而在家学习，如果被父母强拉着去上学，他会在学校出现肚子疼及呕吐的症状，但一回到家却很正常。开始时，老师和父母都认为他是假装，可这种情况每次到学校就要发生一次，这使父母的心里感到紧张不安，便带着他来到医院看孩子消化科，结果治疗2个月后并不见好转。于是父母便带他求助于心理医生。经心理医生检查后发现，李新得的是一种心理疾病，即学校恐怖症。

学校恐怖症是孩子发育过程中一种特殊的心理性疾病，是指孩子对学校有强烈的恐惧感，回避老师和同学，上学前诉说自己有头痛、腹痛等不适，并伴有焦虑或抑郁情绪，经过主观努力或客观施加各种压力，仍无法改善其情绪。一般来说，6岁、11岁和14～15岁是发病的高峰年龄段，据调查，孩子中此病的发病率为12。97%。患儿中老实、顺从、情绪不稳定性格的孩子居多，多发生于家庭中最小的孩子或独生子女、过分依赖父母的孩子和夫妻感情破裂家庭的子女。

学校恐怖症有三个特征：害怕上学，对上学产生强烈的厌烦、抵制情绪，甚至公开表示拒绝上学；发病期间，如果勉强患病孩子去上学，会使其焦虑加重，倘若父母同意暂时不去上学，则其焦虑马上缓解；焦虑的症状表现为心神不定、惶惶不安、面色苍白、全身出冷汗、心率加快、呼吸急促，甚至有头昏、头痛、胸痛、腹痛、失眠、多梦、恶心、呕吐、尿频、便急等。

学校恐怖症不只是孩子自身的问题，而且也是家庭、学校和社会的问题，其产生的原因比较复杂。归纳起来，主要有以下几种：

1。与孩子的性格有关

这类孩子均有胆小、仔细、敏感、依赖、被动、多疑、害羞、特别爱面子、经不起批评等性格特点，小一点的孩子弃学多半是这种性格从中作梗。

2。与家庭教育有关

家庭是孩子患上学校恐怖症最重要的原因，有的父母本身过于敏感懦弱、人际关系差，潜移默化地影响孩子，使其产生了防御性的病态心理；有的父母则过于溺爱孩子，对孩子娇生惯养，顺从孩子不合理的要求，当孩子第一次提出害怕去学校，一去学校会难受时，过分紧张，一味放纵，“宝宝哪不舒服呀，不愿意去今天就不去了！”孩子不去上学原本是一时的，可父母这样做会却给孩子造出病来，固化孩子的弃学行为，从而助长孩子的学校恐怖症。

3。与学校教育有关

学校的教育方式也是诱发本病的一个重要因素。如很多学校片面追求升学率、布置作业太多、考试过严；老师过分严厉，缺乏同情心，对学生态度简单粗暴，甚至实施体罚或变相体罚，这些不当的教育方式会深刻影响到孩子对学习、对学校的态度。

4。与巨大的压力有关

父母对孩子期望值过高，苛求孩子总考高分，忽视劳逸结合，用不科学的方法迫使孩子没有任何兴趣地学习，使孩子心理上承受着巨大的压力，逐渐对学习产生恐惧和厌恶心理。

当孩子患上学校恐怖症以后，如不对其及时疏导治疗，孩子耽误学习不说，还会渐渐形成自信心不足、遇到问题逃避、对人对事过于敏感、人际交往中总是防御戒备等具有明显缺陷的性格特点，危害一生。学校恐怖症主要是“心病”，防治要对症、对因下“药”，孩子恐学症的心理干预及治疗方法为：

A。调整教育方法

首先是家庭要调整教育方式，不能有溺爱现象，同时调整期望值，减轻孩子的学习负担。要改善家庭气氛和环境，父母还要分析自己的个性特征、行为方式和情绪反应对患儿可能产生的影响及程度，与孩子进行更多的感情交流，让孩子尽快重返校园，适应学校环境。

其次是学校要改变教育方法，切不可一味地训斥、打骂或体罚，更不能在众目睽睽之下恶声责备，伤害孩子的自尊心。要缓解学生的压力，要注意让孩子劳逸结合，培养他们的学习兴趣。还应详细了解患儿在校学习时的困难是学习负担过重还是人际关系紧张，然后根据具体情况做适当的改进和调整，也可以考虑换班和转学，使患儿尽快建立自信心，较容易地接受返校学习。

B。系统脱敏法

父母和学校积极配合，有计划地使孩子减轻对学校的恐惧心理，开始的时候，每天让孩子在学校的时间短一点，呆1个小时也好，如果这步成功了，可将时间延长至2小时，再延长至半天，逐渐过渡到不陪孩子上学和让孩子独自去学校。每当孩子有进步时，应及时给予表扬和奖励，但因为这些孩子一般都比较敏感，要注意掌握好度。

C。暴露疗法

孩子害怕去学校，偏偏采取一切办法将他强制留在学校，日久没有指望了，孩子也就渐渐调整了心态。这种办法特别适用于刚上学不久的小孩子，具有强刺激性，但要注意配套的安全措施。

与此同时，还可以请专业心理医生进行心理治疗，如心理疏导、暗示疗法，急性发作时，可配合使用小剂量的抗焦虑药物。只要各方密切配合，就会减轻患儿的紧张心理，学校恐怖症就会得到有效的预防和治疗。

?杨力谈养生

孩子学校恐怖症的危害在于孩子丧失了对学校的热爱，孩子对学校恐怖无疑是老师及家长教育的失败，所以责任不在孩子，心理干预的任务须在老师和父母的身上。借助肌肉松弛疗法帮助孩子克服恐惧心理、解除焦虑症状。即当孩子接近学校门口时，反复做深呼吸，待全身肌肉渐渐放松之后，再进校门，以克服上学时产生的恐怖感和焦虑症状。