502书库

处方9正确引导孩子遵守规则（第1页）

处方9正确引导孩子遵守规则

如果小孩子不守规则而又受到保护，他便不会尊重这项规则。例如他已经割伤自己，他就会注意刀子；同样的道理，他也会记取教训，不注意火便容易烧伤；如果骑自行车时不注意身体的平衡便容易跌倒。这些都是无可抗辩的自然法则，他必须学习这些自然法则来调整自然状态的限制。我们根本不需要多叮咛他骑自行车时要保持身体平衡，他可以从经验中学习。我们只要多训练他上车，他自己便会学习平衡。同理，每件事物都有自然法则，孩子都必须亲身去体验学习。我们该做的是增加他训练的机会。

九岁的玛丽在书桌上写字。七岁的艾玛坐在地上剪纸娃娃，弄得一地都是纸屑。

当妈妈经过房间时便对你们说：“小姐们，等一下要收拾干净哦！”艾玛不耐烦的回答：“我们会啦！”她的表情好像是说：“我们不是还在玩吗？！”等一下妈妈又经过房间时看到她们两个都在看电视，而桌上和地上仍然一团糟，没有整理好。妈妈又郑重的提醒她们：“你们两个一定要整理干净哦！”两个不约而同的回答：“是，妈妈。”语气中仍带看不耐烦的怨声。过了一会，妈妈发觉她们两个人吃完饼干，而且还把杯子留在电视机上，饼干屑也掉了满地。“天哪！你们自己整理整理好不好？你看，搞得满地都是。玛丽”又是嫌烦的回答：“会的，好的，妈妈。”不久之后，妈妈发现玛丽躺在**看书，艾玛已经跑到外面去玩了。房间仍乱得像刚打过仗的战场。于是她很生气：“赶紧整理干净，等一下有客人要来吃晚餐，为什么早上不整理呢？我不是告诉你们，不要乱丢东西的吗？东西用完之后要放回原位，知道吗？”妈妈生气地唠叨，两个孩子心不甘情不愿的整理房间。

两个女儿当然知道她们应该收拾自己制造的脏乱。但是她们并不在意妈妈的叮嘱，而且也不为情势所逼。其实已经这么大了，妈妈还需要提醒她们整理自己制造的脏乱，这表示妈妈这许多年来的唠叨都没有用。她们现在对妈妈的话甚至采取应付式的随口承诺，而且还嫌不耐烦。

现代父母老抱怨最多的就是小孩子不尊重法则。这些孩子好像都采取这种方法来敌对大人。大多数的孩子都没有将东西归位的习惯，父母的叮咛反而使他们觉得气恼。妈妈爱干净，叮嘱愈多，小孩子的敌对态度也会变得愈强。

父母和孩子之间相互尊重才是这个问题的解决之道。前面的例子中，妈妈如果尊重两个女儿就是承认自己没有权力强迫她们接受妈妈的命令，如果妈妈尊重自己，那么妈妈就没有义务帮她们收拾，为她们服务，她们应该自己来。其实妈妈可以放弃这种矛盾的挣扎，她不妨暗示她们尊重法则。应该怎么做呢？她可以定下合理的规则。

譬如她只要发现她们乱丢的东西，便把它收起来或归位、这是为她自己做的，而不是为他们所做的，因为这些东西挡了她的路。因为这些是她整理的，只有她知道东西放置的位置。妈妈可以坚持立场，但是态度必须和缓。东西乱丢，结果当然会遗失，或不知道放置的位置，这并不是一种处罚，而是必然结果。妈妈采取这种方法时应该尽可能表现自然、轻松，不要动怒，也不需要唠叨，如此小孩子不会认为这是一种惩罚而产生敌对态度。这两个孩子在自己房间可能同样随心所欲的乱丢东西，妈妈不用太在意她们所制造的脏乱，但是必须让她们体验制造脏乱的必然后果。她不需要因为无法使孩子保持整洁而感到沮丧，尽可能不帮她们整理房间、换床单。久而久之，她们自然会感到脏乱所造成的不便！尤其找不到袜子、裙子时，一定会觉得更懊恼。为了避免过度的脏乱而导致她们放弃整理的心态，妈妈可以视情形，一个星期帮她们整理一次。而且妈妈收拾房间时，最好不要有任何评论，如：这么乱，你们怎么受得了呢？等等。彼此间的谈话尽可能保持愉快、轻松，并尽量避免有关“脏乱”的话题。这两个孩子渐渐便会发现她们所制造的脏乱并没有让妈妈感到不安，她们也就没有兴趣再注意“谁嬴”了这场战争，并能体会出整洁、守规则的好处。另外，为了避免东西丢掉，她们即使在别的房间也会小心的将东西归位。

总之，我们应该尽可能使用较委婉的方法，而避免强迫孩子守规矩，或提供机会使他们从不守规矩所必须面对的必然后果中获得学习。