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第38金句 自立现代人的必备素质（第1页）

第38金句：自立——现代人的必备素质

作为一个人，不仅有自己的身体，而且还有自己的思想、情感、愿望、理想和能力，这一切构成一个实在的人，这一切的总称就是自我或自己本身。

自立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人之所以能够立足于社会、发展其潜力的基础。从人的发展角度来看，我们教育的目的，也就是为了促进孩子自立。当一个婴儿呱呱落地时，就如一颗柔弱的稚嫩小苗，随时需要大人关怀和照顾，宝宝的生命必须完全依赖父母。但是，正如幼苗终会长成参天大树，人，早晚是要独立的。随着孩子的长大，他们对大人的依赖逐渐减少，各种能力逐渐发展，直到完全脱离了大人，成为完全依靠自己独立生存的人，一个自立于社会、为社会服务的人。那么，从婴儿至青年的成长过程，不正是自立的过程吗？从这一角度看，教育孩子的过程就是促进、帮助孩子自立的过程。

我的朋友访美归来，他没有和我谈及纽约、华盛顿、迈阿密、芝加哥的旖旎风光，而是向我特别提到了一位两岁的美国孩子小约翰和一位93岁的美国老太太。

我的朋友应邀到一位美国朋友家中做客，顺便看望其可爱的孩子小约翰。朋友到访时，年仅两岁的小约翰正坐在大水盆中玩水呢！他一边往身上撩水，一边欢快地鸣叫着，玩得很惬意，很投入。朋友感叹：做孩子真好，能够永远做孩子就好了，那样就能够与开心快乐不分离！

美国友人纠正道：“孩子不是在玩水，而是在洗澡呢！”朋友大惊：“仅仅两岁的孩子会给自己洗澡？”美国友人肯定地回答：“当然！”小约翰才两岁呀！他自己能洗干净吗？记得我儿子两岁时，洗澡都是由我和妻子全权代理了。美国友人的妻子微笑着说；“不必担心洗不干净，多练几次，小约翰准能行！”朋友的心不禁为之震颤，仿佛依稀看到，自理自立自强的种子在幼年时代正在被植入小约翰的心田，这是多么动人的早期教育啊！

时隔不久，我的朋友到美国的一家超市购物，看到一位戴着帽子的上了年纪的美国老太太拿着铁板手在修理自己的汽车。她是自己驾车到超市来购物的。约30分钟后，朋友购物完毕走出超市，这位老太太满手油污仍在车前忙来忙去，看来车还没有修理好。朋友走过去，提出想帮一帮她，美国老太太谢绝了帮助：“谢谢，我能行！”交谈中，朋友惊讶地得知，这位老太太已经93岁高龄。

以93岁高龄，依然精神健朗地坚持自己动手亲历亲为，自理自立自强的精神在这位美国老人的生命余程中，闪烁着如此耀眼的生命光芒……

朋友停止了讲述，我的思绪在生命的起点和生命的终点之间飞扬。在生活中自理，在生存中自立，在生命的过程中自强不息，我向两岁的为自己洗澡的小约翰敬礼！我向93岁的那位为自己修理汽车的不知名的美国老太太敬礼！

人人需要自立，青少年尤其如此。

青少年必须具有健全的人格，有着强烈的自尊心和自信心，面对政治、经济、文化的急剧变化而头脑清醒、善于应变；必须具有坚强的意志，面对千难万险而毫无畏惧，百折不挠；具有高水平的自学能力和科学精神，既能动脑又善动手，不满足于前辈传授的知识和书本知识，而是不断去实践、去创新；不受命运的摆布，具有高度的社会责任感和创造历史的动力。

这就是自立丰富的内涵，这就是我们所说的具有自立精神和自立能力的现代人。

日本的一个学习优异的学生报考某大公司，因落榜而愤然自杀，正在自杀未遂之际，忽传他已被录取的喜讯，原来此生考试名列榜首，只因统计差错而名落孙山。该生大喜若狂，不料又有消息传来，他被公司解聘了。原因是：此生连如此小小人生打击都承受不起，又何能建功立业呢？

这一悲喜剧告诉我们，只有自尊、自信、自立、自主的人，才能经受人生的挫折，才符合现代社会选拔人才的起码标准。否则即使智力超群，也可能会被激烈的竞争无情地淘汰。

即使在发达国家，一个人如果只凭优良的智力而缺乏健全的心理素质和独立的能力，也是很难在社会上生存的。

如果一个人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情，不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情感、愿望、理想和能力也就**然无存了。这样，作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没有了。所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在毁灭自我，扼杀自己。

自20世纪60年代以来，一场空前的新技术革命蓬勃兴起，并至今方兴未艾。新技术革命导致了“知识爆炸”。据统计，近30年来，人类所取得的科技成果，比过去两千年的总和还要多。科技知识的更新速度也在加快。当今，工程师知识的半衰期是5年，即5年内有一半知识已过时。

当代科技的迅猛发展给我们的人才培养提出了严峻的挑战。培养智能型人才，成为当代世界教育追求的共同目标。传统教育对人才的定义是通过掌握知识，形成相应的职业技能、技巧，学生毕业后能作为一个合格的劳动力参与社会生产。如果讲到能力培养的话，最多只是职业技能，或实际操作技能。今天，现代教育对人的能力发展提出了更高的要求，那就是从创造性思维能力、创造性人格的高度来认识人的能力发展。例如，在教育内容方面，当代工业发达国家在教育内容的组织过程中，都把培养学生研究、探讨和创造的态度与能力作为一项重要准则，都力图使所选择的教育内容有助于把受教育者培养成为有学识、肯钻研，既能掌握前人大量认识成果，又会通过自己的努力不断有所发现、有所创新的人。

能力培养的智能化，要求青少年必须具有较强的自立精神和自立能力。因为一个不能自立的人不可能提出独创性的见解，不可能在坎坷的求知路上持之以恒，更不可能面对挫折始终满怀自信。据心理学家分析，高创造力者常表现出一些与一般人不同的个性特征。比如，高创造力者意志坚强，自信心强，易反抗旧习俗，自我意识强烈，能认识和评价自己与别人的行为和观点。可见，学会自立是开发创造力的基础和前提。

青少年学会自立也是社会主义市场经济发展的必然要求。当前，我国正在逐步建立和完善社会主义市场经济体制，必然引起我国整个社会生活的深刻变革，其中人的变化将是最根本的变化。人的变化包括很多内容和方面。就我国的历史和现实情况来说，核心问题就是解决个人，增强人的自主意识，培植人的自立自强精神，因为这是我们当前最为需要但又甚为缺乏的。市场经济之所以能如此，是因为市场经济贯彻了公平竞争原则，它强调人与人之间的平等与竞争，强调一个人只有独立自主、自强进取，才能真正实现人生的价值，最大限度地开发自己的潜能。高分低能、眼高手低，甚至连自己的生活都不能自理，这样的人是不可能很好地适应市场经济的发展的。

与现代社会对孩子自立的要求相比，中国的孩子自主精神和自主能力都较薄弱。根据资料分析，在我国的家庭中，子女对父母的依赖日趋严重。他们从小到大，处处离不开父母的照顾。从上幼儿园到上学，从生活到学习，依靠家长的安排和照顾已经习以为常。孩子升学就业，也要依靠家长奔走操劳，走后门、拉关系，替孩子选学校、选专业、找工作，一包到底。等到孩子长大成人，还要靠父母赞助、操办婚事、替他们抚养孙辈。

成功心态

市场经济呼唤着现代人的产生，这种现代人不同于传统人，他具有强烈的自主自立精神、坚强的意志和奋斗精神以及敢于创新、百折不挠等优良品质。青少年要把自己培养成现代人，就必须首先学会自立。