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第四节 赵州桥教学设计案例（第1页）

第四节《赵州桥》教学设计案例

一、教材分析

《赵州桥》是全日制聋校实验教材《语文》第十四册中的一篇说明文。

课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

二、学生分析

本课语言简洁，内容层次分明，学生能自主了解课文内容，但是感知形象和语言表达能力相脱节，课堂上需要老师对学生在理解课文内容的基础上加强读和写的指导。

三、教学目标

（一）知识与能力目标

（1）学生知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，以及它坚固、美观的特点。

（2）学生理解赵州桥设计的独创性及其作用。

（二）过程与方法目标

（1）提高学生的朗读能力、理解能力、语言表达能力和思维能力。

（2）理解课文是怎样围绕中心来具体描写赵州桥的，概括课文主要内容和中心思想。

（三）情感态度与价值观目标

学生感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，从而激起他们的民族自尊心和自豪感。

四、教学重点

指导学生运用重点词（句子）理解一段话的方法学习课文。

五、教学难点

理解赵州桥设计的独创性及其作用。

六、教学策略

本课是一篇内容层次分明的说明文，主要是训练学生学习怎样围绕中心抓住事物的特点。要让学生学会从说明对象的形态、结构、用途等方面领会课文是怎样具体说明事物特征的。本节课教学，教师注重从整体上引导学生从赵州桥的形态构造、性质等方面去了解赵州桥的特征，并从“外形美观、结构坚固、历史悠久”三个方面使学生理解赵州桥是一座世界闻名的拱桥。

这样的指导能够让学生掌握说明文抓住事物的主要特征进行说明的方法。

另外，利用聋生的视觉优势补偿其由听力障碍造成的语言缺陷。充分利用多媒体课件进行辅助教学。例如，课文第二段是本课的重点，帮助学生理解赵州桥构造上的两个特点，使用多媒体引导学生观察，通过直观的形象加深对课文的理解。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了赵州桥是世界闻名的石拱桥，那么这座桥到底怎么样呢？让我们去走一走、看一看……出示赵州桥的投影片，老师做解说，解说词为课文的第一自然段内容。

（二）以练代讲，学生自主朗读第一自然段并填空赵州桥是一座（）的石拱桥，在（）的洨河上，是（）的石匠（）设计和参加建造的，到现在已经有（）多年了。

（三）学习第二自然段

1。承上导入

赵州桥建造已有1300多年了，也就是说赵州桥已经有1300多岁了！可是，我们从投影片上可以看到，赵州桥依然横跨在洨河上，这说明了赵州桥怎么样呢？（板书：坚固）赵州桥为什么这么坚固呢？

2。学生自由读第二自然段，找出该段的主要内容（1）第二自然段主要写了赵州桥的什么呢？仔细观察投影片，赵州桥在设计上有什么特点呢？你可不可以用笔来简单画画呢？（没有桥墩、一个拱形的大桥洞、左右两边各有两个拱形的小桥洞）（2）这种设计有什么好处呢？（减轻水对桥身的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料）

（3）为什么说这种设计是个创举呢？（因为这种设计在建桥史上是从来没有过）