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第二章 为何隔代教育很难做好（第1页）

第二章为何隔代教育很难做好

隔代教育不好做，这是我们很多人的感觉。之所以不好做，一方面是因为我们这些祖父母对孩子的疼爱之心多过教育之心，另一方面则是我们的教育理念和方法有些陈旧过时，再加上其他一些细节原因，导致我们的隔代教育出现了各种各样的问题。

8。对孩子的事情包办代替

社会上有许多父母对孩子的事情包办代替的事例，但事实上，身为祖父母，我们对孙辈的包办代替程度比孩子的父母有过之而无不及。显然，我们这样的教育就变成了溺爱，溺爱之下，孩子只会更加为所欲为，也会更加无能，所以我们也要学会放手。

案例再现

2007年10月18日，记者来到了四川省德阳市第一小学门口采访。上午11点50分左右，学校放学，孩子们纷纷走出了校门。但记者发现，很多来接孩子的都是老人，他们看见孩子的第一个动作，就是将书包接过来背在自己肩上。

孩子们一身轻松，蹦跳着边走边玩，老人们却要背着沉重的书包，在后面步履蹒跚。记者问其中一个小女孩：“为什么不自己背书包呢？”小女孩无所谓地说：“奶奶愿意帮我背，每次她都主动拿走我的包。”而她的奶奶则在一旁连忙搭腔说：“我孙女还小呢，我给她背个书包也没啥。再说，这么小的孩子背这么沉的书包，会累着她的。”

感悟反思

其实，这样的场景在生活中太多见了。每到早上上学或下午放学的时间，我们在路上总能看见老人帮着孩子背书包、拿东西的情景。这就是一个最典型的包办代替，背书包这样的小事，原本就该是孩子自己做的，但我们却替他做了，使他得到了所谓无微不至的关怀。

除了替孩子背书包，我们还替他做许多事，比如，他的玩具撒了一地，我们不会像他的父母那样训斥他，只会不厌其烦地一遍一遍地帮他整理；还比如，他已经会自己吃饭了，可我们却更愿意喂他，甚至还追着跑着喂他……但我们的爱却只能换来坏结果，孩子的各项发展会变得缓慢，他无法独立面对困难，不敢尝试，遇到困难也只会哭闹与发脾气。

显然，我们给他所谓的幸福，是以他的缓慢成长为代价交换而来的。长久如此，孩子会习惯于衣来伸手、饭来张口，进而丧失独立的能力。我们并不希望看到孩子变成这样，都希望他将来能有所作为，那么我们就应该从不包办代替他的事情开始做起。

方法引导

包办代替是一种保姆式的养护，是对孩子各项能力的“温柔扼杀”。我们可以替孩子考虑周全，但却一定要将独立动手的权利放还给他。

第一，狠下心来让孩子去锻炼。

虽然身为祖父母，但我们也是在教育孩子，而不是在养宠物。既然如此，我们就要狠下心来，孩子自己能做的事就要让他亲自动手。

所以，平时我们就要教孩子自己的事情自己做，训练他自己穿衣、喝水、吃饭、系鞋带、收拾玩具，并适当地教他做一些家务事，比如帮我们拿碗筷、递东西，或者帮我们拎不算太沉的袋子，等等。

虽然孩子年龄小，缺乏经验，但我们只要用心教，耐心培养，他就一定能学会，并越做越熟练。

第二，不要贸然伸手包办代替。

在家中可能会出现这种情况：比如，孩子自己穿不上鞋子，急得直哭直嚷，但孩子的父母却袖手旁观，只说让他自己做。我们自然看不过去了，一面埋怨子女狠心，一面就会直接伸手帮孩子穿好鞋子。我们这种做法，不仅影响了子女对孩子的教育，也影响了孩子意志力的培养。

所以，如果遇到类似的情况，我们就要先了解一下事情的经过，不要一看见孩子哭就着急。如果孩子哭得太厉害，我们不妨和子女谈一谈，并建议他们改变一下教育的方式，用更温和的态度去教育孩子。同时，我们也要鼓励孩子坚持下去，让他最终学会自己动手做事。

第三，根据实际情况去放手。

爷爷从书上了解到，不能对孙子的事情包办代替。于是，一天早上，眼看着孙子上幼儿园的时间要到了，可孙子自己还穿不好鞋子，急得直哭。爷爷却不帮忙，一定要他自己穿好才能走。

这位爷爷“放手”的时机就选择得不好，实际情况已经如此紧急了，可他却依然要孩子自己穿好鞋子，时间被耽误了不说，孩子也会因为着急而更加穿不好鞋，他的自信心可能也会因此受到打击。

所以，我们也要选对时机来放手教孩子，比如要教孩子自己穿鞋，完全可以在他放学回家后教，此时时间宽裕，他可以慢慢地学习自己解鞋带、系鞋带，以及穿脱、摆放鞋子。

同时，在孩子外出时，给他准备的背包也要轻重合适，不能为了训练他就不顾他的能力。而且，对孩子的要求也不要太高，要让他一件一件地做，如果他实在做不好，我们也要及时给予帮助。

9。只管孩子的吃喝拉撒睡

相比较孩子的学习、成长等方面，我们似乎更重视他的吃喝拉撒睡。我们都希望孙辈能吃得更好、长得更壮实。当然，这样的想法也没错，但这些却只是教育中的“育”。如果我们只“育”而不“教”，那么孩子的身体健康是有保障了，但他的精神健康却被忽略了。

案例再现

男孩自出生后，就一直跟着外婆生活。外婆对他的生活照顾得事无巨细，比如吃饭，她生怕男孩吃不好，每天都给他变着花样地做好吃的，只要他想吃什么，外婆一定会给他买来。平时，外婆关心更多的是他饿了没有，冷了没有，很少过问其他的事情。

男孩4岁时，和外婆一起被妈妈接回到了自己家。妈妈却发现，男孩的诸多表现很让人头疼。比如，每天吃饭时，他一定是第一个坐在桌子前，而且会将所有爱吃的菜都摆在自己跟前，不准别人动筷子。

妈妈有时会训斥他说：“你怎么能那么自私呢？也不管外婆吃不吃。”男孩撇撇嘴说：“外婆每次都让我先吃，她会把好吃的都留给我。”外婆在一旁也忙搭腔说：“可别训我外孙了，小孩子吃得好才能长得壮。我没事，我也吃不多，吃点就行。”

妈妈对此很无奈，她发现自己的母亲对孩子太“宽容”了，而且老人只关心孩子的吃喝拉撒睡，对其他方面，几乎没有一点教育意识。

感悟反思

身为祖父母，我们对孩子身体的发育的确很重视。我们可能都有这样的想法：子女将孩子交给我们带，那我们自然是要给孩子最好的生活，不能亏待了他，如果孩子身体不好，动不动生病，我们也不好向子女交待。于是，我们就会像这位外婆一样，尽心尽力去养育孩子。

可孩子不只需要“养”，他更需要“教”。正是这位外婆不懂“教”，才使得孩子连最基本的做人品德都不具备。

所以，我们爱孩子也不能只“爱”他的身体，更要关心他其他方面的成长，关于知识、能力、品德等方面的培养，该对他进行的教育一样都不能少。

不过，一说到教育孩子，有的祖父母也许就会犯难：“我们会什么？我们教育了，子女又觉得不舒服，那还不如将教育的问题留给他们，我们只管照顾孩子吃好、喝好、玩好就够了。”这样的考虑是片面的，我们在照顾孩子吃喝拉撒的同时，一样有东西可教，关键就看我们怎么教。

方法引导