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2 梁思成之父梁启超 培育9子女成栋梁（第2页）

梁启超鼓励子女注重实践，这在今天仍值得父母学习，因为实践是孩子生存成长的基础，是孩子手与脑结合、身心和谐发展的过程。

父母应该给孩子一个实践的机会，积极地为孩子创造条件，鼓励孩子多到社会上锻炼实践，这将大大有助于孩子亲社会行为的养成。父母千万不要让自己的“过度好心”剥夺了孩子生存成长的机会。

教子点睛：

有句话说，实践出真知。父母应该让孩子从小与同伴一起活动，早日让他锻炼自己，在实践中磨练自己，从而开阔他的眼界和心胸，尽快去适应时代变化，让孩子学会与人分享实践活动的喜悦和成果。另外，父母应该让孩子把书本的知识运用于生活。只读书本那是死读书，只有懂得把从书本上学到的知识运用到实际生活中，书本知识才会发挥应有的作用。

引导追求知识的兴趣

兴趣是最好的老师。梁启超在教子过程中，强调趣味教育，他特别注意引导孩子们追求知识的兴趣。

梁启超在《学问之趣味》一文中说：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸捱过几十年，那么生命便成为沙漠，要来何用？”他又说：“我是学问、趣味方面极多的人，我之所以不能专积有成者在此。然而我的生活内容异常丰富，能够永久保持不厌不倦的精神，亦未始不在此。”

他还以自己为例，说明求知的兴趣：“我生平趣味极多，而对于自己所作的事，总是作的津津有味，而且兴趣淋漓，什么悲观咧，厌世咧，这种字句，我所用的字典里头可以说完全没有。”

梁启超十分尊重孩子们的个性和自愿，用心细致地掌握每一个孩子的特点，因材施教，做到一把钥匙开一把锁，并鼓励孩子“趣味转过新方面，便觉得像换个新生命，如朝旭升天，如新荷出水……我虽不愿你们学我那泛滥无归的短处，但最少也想你们参采我那烂漫向荣的长处”。

1927年8月，思庄在加拿大麦基尔大学已经学习了一年，应该选择学具体的专业了。梁启超考虑到现代生物学在当时的中国还是空白，希望她学这门专业。出于对父亲意见的尊重，思庄选择了生物学。但由于麦基尔大学的生物学教授课讲得不好，无法引起思庄对生物学的兴趣，她十分苦恼，于是向大哥思成说了这件事。

梁启超知道后，心中非常后悔，他深为自己的错误引导感到不安，赶紧写信给思庄：“庄庄，听你的哥姐们说你不喜欢生物学，既如此，为何早不与我说？学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍。你应自己体察做主，不必拘泥我的话。”他这样要求思庄：“在专门学科之外，还要选一两种关于自己娱乐的学问，如音乐、文学、美术等。”在父亲的鼓励下，思庄改学图书馆学，最终成为我国著名的图书馆学家。

梁启超的趣味教育，使子女们都养成了好学深思的习惯，个个性格开朗，兴趣广泛，学有专长又多才多艺。

什么是兴趣？兴趣是一个人探究事物和从事活动的一种认识倾向。兴趣是激发孩子创造力的发动机，是引起和保持注意的重要因素，也是开发孩子智力的钥匙，兴趣对孩子的智力发展起促进作用。作为父母，一定要引导、培养孩子的学习兴趣。

教子点睛：

兴趣很重要，因为孩子对某件事物有了浓厚的兴趣时，就会主动运用各种感官去看、去听、动口说、动脑想、动手操作，积极探索。正如日本教育家木村久一所说：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。”

教子科学读书

梁启超鼓励子女效法古人“读万卷书、行万里路”的治学精神，战胜学业上的困难，不断前进。他崇尚科学，提倡个性发展，经常引导孩子们科学地读书学习。

他告诉子女，读书分三步，即：鸟瞰，解剖，会通。鸟瞰就是粗略了解大概，了解重点；解剖就是对各部分仔细钻研，重要处细细解剖，疑难处仔细研究，使自己有深刻记忆；会通就是上下左右融会贯通，将全书全面彻底了解。其实，这个三步读书法，就是我们通常所说的合—分—合的方法，具有一定的普遍性和可操作性。

他强调，学习要专心致志，并用自己的治学心得启发子女：“不骄不馁，方能成就事业。”正是这一点，成为了梁家子女们的学业指针。

在指导孩子如何做学问上，梁启超给他们反复强调学习要“求理解”，不要“强记”，并且一再告诫他们要劳逸结合，多一些游戏和运动。

梁启超写文章，研究问题，从来都是有的放矢，注重现实，深思熟虑，绝不会脱离政治、闭门造车。梁启超的政治热望和人文取向深刻地影响了他的孩子们。在他的教育影响下，孩子们也都是这样，专心研究学问，但并不脱离政治。

在青年时期，梁启超就全面接触了西方文化，大开眼界，这使得他的学术思想站在了时代的最前列。正因为如此，梁家的文化取向贯穿了中西并重思想。

梁启超具有非常好的国学根底，孩子们也深受熏陶，对中国传统文化怀有深厚感情。后来的留学经历，又使他们掌握了西方文化的科学理念和有效技术，在较好地解决了文化的民族性与世界性问题之后，儿女们又在各自领域打造了东方文化精神，做出了开创性的世界级贡献。

为了充实孩子们的国学、史学知识，梁启超注重聘请家庭教师培养孩子。1924年以后，梁启超的四子思达、三女思懿、四女思宁渐渐长大，而他们的哥哥思成、思永、思忠和姐姐思顺、思庄都已经先后出国留学，只有他们与父亲梁启超生活在天津意租界的居所。为了充实他们的国学、史学知识，从1927年下半年起，梁启超就聘请他在清华大学国学研究院的学生谢国桢来做家庭教师，在家中办起了补课学习组。课堂就设在梁启超的“饮冰室书斋”里，课程包括国学、史学和书法。

国学方面：从《论语》《左传》开始，至《古文观止》，一些名家的名作和唐诗，由老师选定重点诵读，有的还要背诵，每星期或半个月写一篇短文，作文用小楷毛笔写；史学方面：从古代至清末，由老师重点讲解学习；书法方面：每天临摹隶书碑帖拓片，写大楷二三张。每周有半天休假。

经过一年多的学习，他们兄妹几人国学、史学水平有了很大的提高。

教子点睛：

梁启超教子读书的方法很科学，专心致志，“求理解”，不求“强记”，强调劳逸结合。但今天的父母却不注意引导孩子科学读书、学习，而是一味地要求孩子“死读书”、“读死书”，几乎不给孩子玩的时间，这恰恰导致了孩子不爱读书、不会读书的结果。但愿父母都能学一学科学的教子法，都能引导孩子科学读书。