502书库

6 叶至善之父叶圣陶 成长比分数更重要（第2页）

叶圣陶在指导孩子写作的过程中，不教中有教，有指导，也有点拨，有热烈的讨论，更有激烈的竞赛。他的高明之处，就在于顺其自然，因势利导，启发培养孩子的兴趣和自觉，让孩子自觉成长，而不是强制合苛求孩子。这是一种很好的学习氛围！学习一旦变成孩子的自觉行为，学习的效果不言而喻。

教子点睛：

可以说，叶圣陶重言教，更重身教，他以身示范的艺术追求和人格修养，对孩子产生着潜移默化的影响，这正是“润物细无声”。他的三个孩子长大后个个成才，确实得益于他独特的教子方法。

让孩子为他人着想

叶圣陶很重视对孩子进行做人教育。他强调，凡事一定要为他人着想。

三个孩子一起跟着父亲学写作，就像在进行一场竞赛，每个人都有一股想超过他人的劲头。孩子的原稿写得很潦草，经父亲一改，圈掉的圈掉，添上的添上，连他们自己都不容易念下去了。叶圣陶总是对孩子们说：“要想到别人。”交到印刷厂付排的稿子，要为排字工人着想，他自己的稿子，总是誊抄得一清二楚。

一次，叶圣陶让儿子递给他一支笔，儿子随手递过去，不想把笔头交在了他手里。

他对儿子说：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便。你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。”

他接着又举例说：“刀剪一类物品更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家。”他反复告诫儿女们，一定要懂得：我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处为他人着想。

冬季的一天，儿子走出屋子没把门带上，他就在背后提醒：“怕把尾巴夹着了吗？”

这样次数一多，他再不用这么长的句子，只要喊：“尾巴！尾巴！”孩子就自觉地把屋门带上了，并渐渐养成了冷天进出随手关门的习惯。

围绕开关房门这件事情，他还多次告诫孩子：开关房门要想到屋里还有别人，不可以“砰”的一声把门推开或带上，要轻轻地开关。

抗战期间，叶老写了一篇文章——《两种习惯养成不得》，有很强的针对性。文章分析了“不养成什么习惯”和“养成妨害他人的习惯”的危害性，并深刻地指出：“谁要立足在今后的世界上，谁就得深切记住，不要养成妨害他人的习惯。”

在成长的过程中，孩子有时难免认为自己权利特殊，可以去做所有自己想做的事，所以常常也就无所顾及。这时，父母就应该想办法教育孩子尊重他人，懂得时时处处为他人着想，而不能以自我为中心，为所欲为。

教子点睛：

父母要让孩子懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，要让孩子从内心深处认识到尊重他人的重要性和必要性。如果想让孩子将来更好地立足社会，父母必须对孩子进行“尊重他人”教育，多方面、多角度地引导孩子懂得为他人着想，并且让他逐渐在日常学习和生活中养成习惯。

分数不是命根

叶圣陶认为，分数并不代表知识，更不是衡量孩子学习好坏的惟一标准。他在教育叶至善时一再强调，不应该把分数看得太重，而应该把能否消化所学的知识作为学习好坏的重要标准。

叶至善上小学时，曾因为学习成绩不好留级三回。母亲很关心他的学习成绩，她看到孩子的分数那么低，总是唠唠叨叨，说孩子没出息，不争气。而叶圣陶却从来不说什么，他不太看重考试，也不太相信分数，他认为，一门功课学得是好是坏，得看是否能把学的知识全部消化，成绩的好坏不是只靠考试来衡量的。

后来，经过努力，叶至善考入了省立中学，这所学校以学风严格、学生成绩优异而闻名。可是，他在这所学校读了一年，又因为有四门功课不及格要留级。刚进中学就留级，面对不及格的成绩单，他非常难过，忍不住哭了起来。

叶圣陶很理解儿子的心情，他也非常了解儿子的能力和优点：儿子最不愿意死记硬背，因为国文和英文考试，要默写整段甚至整篇课文，所以当然不会及格了。在平时和儿子的对话中，他感到儿子的语言表达能力很强，知识面也很宽。所以，他这次并没有责备儿子，只是安慰儿子，在思想上不要背包袱，还是再换个学校吧。

于是，叶圣陶让儿子进了一所私立中学。这所学校和省立中学完全不一样。进了这所学校，叶至善有了明显的转变，对学习感到有兴趣了，也不用整天把时间花在做练习题和做作业上了，所以他有足够的时间看课外书籍，以及唱歌、吹口琴。

虽然不看重分数，但却很看重知识。叶圣陶鼓励儿子把更多的时间用在读课外书上，他把一些好书，如《人类的故事》、《五年计划的故事》等，都推荐给儿子读。另外，为了训练儿子的语言技能，他推荐了一本没有加标点的《唐五代词》，让儿子断句。叶圣陶非常喜欢看书，所以孩子们也可以到书架上随便拿书看。他还经常提问叶至善一些问题，以此来锻炼他的表达能力。

看到孩子的兴趣变得广泛了，叶圣陶很高兴，又鼓励说：“这很好，以后还要多读没有字的书。所谓‘没有字的书’，就是通过观察、实验、思考，向社会和自然学习知识和技能。有用的知识不只是在课堂上，不只是在那些教科书里，而是在社会生活中。”

叶至善读高一的那年，叶圣陶还特意为他买了一架天文望远镜和显微镜，鼓励他观察和思考自然界的各种现象。平时，叶圣陶还抽出时间，提问儿子一些问题，如槐树为什么属于植物？蝶和蛾子的区别是什么？以此让儿子积极思考，锻炼思维和表达能力。

叶至善22岁时，叶圣陶开始让他学习写作和编辑。在父亲的教育和影响下，一个留过四次级的孩子，后来成了著名作家、出版社社长，还是全国政协常委。

从叶至善的成长经历中，父母应该认识到，成绩并不代表孩子的全部，社会上成功的人读书时的成绩并不是最好的。父母注重孩子的成绩，这很正常，但如果把成绩作为考核孩子的惟一标准，就不正常了。

父母应该从孩子的实际情况出发，应该以开放的态度看待他的成绩，特别是孩子基础薄弱、学习有困难、成绩比较差时，父母不应该动辄训斥。父母应该给孩子一种发自内心的真切的鼓励，不能只看到分数而看不到孩子。每一位父母都应该明白，孩子是一个正在成长的人，需要父母的真切关怀，而不希望父母把他看作一个分数。

要让孩子成为生活的强者，一定要他具备分数之外的很多能力。作为父母，在教育孩子时，一定要从落后的分数观中解脱出来，树立正确的教育观和人才观，只有这样，才能真正帮助和指导孩子全面发展。

一位明智的父母，一定不会把孩子逼向分数的死胡同，而是根据孩子的特点，进行科学地引导，因材施教，让他在每天都有进步，每天都有提高，从而让孩子成长为社会所需的人才。

教子点睛：

教育，不仅仅是考分。考分高的孩子并不代表他们将来走上社会就一定会成才，考分低的孩子更不能表明他们的将来一定是没有作为。作为新时代的父母，一定不能仅仅看重孩子的考分。