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我的写作之路（第1页）

我的写作之路

：童年给了您什么样的记忆？谈谈您是怎样走上儿童文学创作之路的，有何收获与坎坷。

：我的童年在江南小镇度过，安静的时光，芳香的田野，雨中的街道，充满了生活气息的老房子，热情开朗的邻居，勤劳智慧的父母，他们给了我一个阳光自然的童年。因此，我的文字里总是洋溢着温暖。

我曾经当过13年幼儿园教师，在给孩子们讲故事的时候，开始了写故事。

1994年10月，我发表了第一篇短篇童话，随后四年时间，默默写作，投稿给杂志社。1998年，不足一千字的短篇童话《书本里的蚂蚁》发表在浙江少年儿童出版社的一本杂志上，引起了儿童文学作家周锐老师的关注，他在各种场合推荐这个童话。后来，《书本里的蚂蚁》获奖了。越来越多的编辑认识我，纷纷约稿，我就这样走上了写作之路。

这样的短篇童话写作持续到2003年，我意外接到约稿，让我写作长篇童话，起初我拒绝了，认为自己不会写，但出版社坚持让我写。我第一反应就是写表现自己的故事，一个有些弱小却很努力的孩子，后来离开家乡去了远方，当他再次回到家乡的时候，他已经真正地长大了。这就是我写的长篇童话《鼹鼠的月亮河》。有评论家评论说，透过《鼹鼠的月亮河》读到了丑小鸭情结。

：您觉得写作给自己带来了什么？

：写了一堆文字，记录了内心所想，这是最大的收获。因为写作我更多关注书中人物的内心世界，更多体会故事中的情感，日常生活中的烦琐反而不在乎，这样的状态令我满足。

长期的写作让我养成了对于生活的观察和思考，我觉得眼睛明亮许多，心明亮许多。长期从事儿童文学写作更让我看见了童年的柔软内心、丰富想象、勇敢……这些都是非常珍贵的，成年人应尽可能保持。

：在写作中会遇到困难或瓶颈吗？如何克服？

：我总是面临很多困难。一开始不会写，摸索，后来觉得会一些了，但没有突破，再后来，又觉得自己不会写了。有时候觉得信心百倍，有时候又怀疑自己。每当这时候，我总是对自己说，一开始就是什么都不会的，一字一行都没有发表过，那个时候，都没有退缩，如今总算有点经验了，应该会好。

我想，阅读学习、归零心态会让自己轻松前行。

：王老师自己是怎么教育孩子的，包括他的阅读？与孩子的相处对您的创作有何帮助？

：我的孩子已经长大，他回忆说，小时候他半夜醒来，看见妈妈在读书或者写作，这点他印象深刻。我很高兴给孩子这样的印象。家庭阅读的氛围特别重要，我和孩子会读同一本书，会围绕书中话题展开讨论，面对面讨论或者微信讨论都很好，因此，我知道自己的孩子内心想什么。

有时候，儿子会给我讲他看见的一些动物故事，特别是鹦鹉的故事，他认为这些可以为我提供写作素材，希望我以后写一个鹦鹉的故事，有时候，他偷偷地读我写的书。我知道他很支持自己的妈妈写故事。

：江苏有很多著名的儿童文学作家，王老师是如何看待和他们之间的异同的？

：江苏是文学大省，一部部作品像夜空中璀璨的星星，江苏作家的作品有的纯美，有的深思，阅读他们的作品能看见生活的细节，艺术的美感。我很早就阅读了曹文轩老师、黄蓓佳老师的作品，他们的儿童文学作品充满了童年的回忆、家乡的印记，描绘了美好的家乡生活画卷，扎根生活，从生活中来，塑造的儿童形象贴近儿童。我从他们的作品中感受到文学的安静、纯美和孕育其中的力量。我认为这也是我的写作所追求的。

我觉得江苏儿童文学中小说尤为突出，小说作家扎根江苏大地，描绘了江苏的生活画卷，细腻纯美。故事中的画面带着淡淡的水汽，人物从回忆中走来，情感美好含蓄。

我虽然写童话，但也注重细节的描写。童话也是现实生活的反映，生活对于作家的影响潜移默化，苏州的文化对于我的影响也非常大。我认为我的童话画面感觉也是很舒展的，情感是美好而温暖的。苏州园林小巧玲珑，那么我希望我的短篇童话也如此，而我的长篇童话，我希望像水墨画的江南一样充满飘逸的、可以渗透的某种薄雾。

：“什么是儿童”是您写作中思考最多的问题，那么您认为什么样的文学作品才是适合儿童阅读的？

：故事情节完整，幻想新奇，有情感牵引的故事，孩子们喜欢读。

有故事，就有游戏的感觉，起承转合中，儿童的注意力被吸引，进入了“梦游”状态，身体在原处，思维早就飞到了故事里描绘的地方。

有幻想，幻想故事描绘了原本没有的空间和时间，进入了一个新奇的境界，引发儿童好奇心。在幻想世界里，儿童很多内心的想法可以得到满足。

有情感，吸引儿童沉入故事的就是情感，给儿童的故事情感主线最好清晰，不要太分散。

：您曾说过，原创儿童文学没有儿童读者的喝彩不行，但仅有儿童读者的喝彩又不够，为什么？

：文学是有标准的，不会因为是给儿童阅读，就降低艺术标准。儿童读者有天然的艺术审美，但判断力以及审美力毕竟不够明晰和深层，因此，儿童读者的喝彩是温暖的情感，但并非是客观的判断。

优秀的儿童文学作品不仅仅写给儿童，还需要给和儿童相关的成年人阅读，更期待儿童长大之后再次想起，并仍然喜欢。

：您经常走进校园举办讲座，面对学业的负重，您觉得孩子们渴望什么样的课外阅读作品？

：孩子们阅读的书只要确认是优秀的，都可以去读，古今中外的知识读物、传记、散文、诗歌……增加一本再增加一本，不会让孩子更加沉重，反而内心轻松。阅读了优秀图书的孩子心里的营养足够，他们的心在成长，变得越来越有力量。相反，没有阅读的孩子内心未必轻松。