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第二十一章 回信（第1页）

第二十一章回信

可能是站得高看得远吧，随着我们对五年级的新课越来越适应，也随着对旧课文“恶补”的深入，许多以前感到吃力的地方，现在很容易就明白过来了。反正我们是下了决心，坚持天天“补火”，旧课不留“生米”，连“夹生饭”都不留，用“大火”把所有的“饭”都“煮熟煮透”。积土成山，这话一点儿也不假啊！

十里走学路，越走越有味道。进步的是四个人，我们全体。

因为我年龄最大，又是小组长，所以我对自己提出更高的要求：要做到能像老师一样辅导勒敏、勒平和依松。

这是因为，晚上复习做作业时，老师不可能从团龙跑来辅导我们，我们只能等到第二天再问老师，太费时间了。如果我能像老师一样解决大家的疑难问题，使问题不过夜就能得到解决，这是最好的办法了。

要做到这点，我就必须把老师讲的课全部听懂，全部弄通。我想了一个办法，就是加强课前预习。每晚勒敏他们离开我家后，我还要独自在竹笋灯下，再花一段时间，将第二天要上的新课先学一遍。到底自己能懂得哪些，哪些看不懂。心里有数了，在第二天的课堂上，我就能专心致志地听老师讲课了。我要确定自己已经懂得的部分是不是真懂，弄清自己还不懂的部分为什么不懂，原因到底在哪里。不知不觉，我的自学能力慢慢形成，口头表达能力也有了很大的提高。晚上自习时，我逐渐学会帮伙伴们解决难题，而且能够讲得头头是道，明明白白。

依松说：“哥江，你快成我们的老师了！”

我说：“还差得远哩！我们继续努力吧。”

第二次段考，我们的成绩不但全部摆脱了“挂红”，还都达到70分以上。我的语文提高到87分，数学85分，其实如果我们不受头次段考的影响，不那么紧张，我们还会考得更好。

在段考总结会上，班主任麻老师表扬我们：“那结村的同学进步最显著，他们锲而不舍的学习精神，值得全班同学学习。虽然他们的成绩还不是最好，但是和第一次段考相比，他们的进步幅度最大。”

全班同学的目光都集中到我们身上，我感到脸上顿时热辣辣的，很难为情。

麻老师接着说：“我想请黄明江同学谈一谈他们是怎样取得进步的。”

我没有任何思想准备，在同学们的掌声和热切的目光中站起来，一下子手足无措，不知说什么才好，两手来回搓着，手心直出汗。

麻老师微笑着，鼓励我：“明江，你就谈一谈你们这个课外学习小组是怎样学习，怎样迎头赶上的。不要紧张，你面前都是天天在一起学习的同学。”

我想让自己平静下来，可是做不到。因为我真的没想到会当着全班同学介绍经验。我鼓起勇气说下去，虽然我的普通话不再像以前那样“臭青”了，却是结结巴巴的。我说：“我们没有什么经验，就是想赶上同学们。所以我们就‘补洞’，就‘补火’，让以前没学透的功课全部‘过’。因此每天我们上学放学，就一路走一路捡漏。”

我还有什么要说的呢？我想不出来了，只好说：“我说完了！”就坐下了。

麻老师带头鼓掌，教室里哗哗的掌声使我如坐针毡。麻老师接着又解释我们的“补洞”“补火”是什么意思，我却是一个字也听不进去。因为我脑子里嗡嗡地响着，像蜜蜂乱了窝。

放学回村的路上，伙伴们不再复习。大家的进步得到老师的肯定，都很兴奋。大家都说我们的努力值得，我们还要继续努力，争取学得更好。

我们尝到了胜利的喜悦，一路蹦蹦跳跳，喜不自胜。说着说着，话题说到我的发言。

依松说：“我第一次看到哥江的脸那么红，红得像煮熟的螃蟹。哈哈！”

勒敏说：“哥江的发言有点那个。真奇怪，平时跟我们讲话滔滔不绝，怎么发起言来就疙疙瘩瘩了呢？如果按我们的规定，哥江的发言不能‘过’！”

勒平也说：“哥江你说话时，我好想帮你出一把力！”

依松马上问：“哥平你打算怎样帮出力呀？”

勒平说：“我也不知道该怎么帮。如果是戽鱼筑坝，我可以多捞泥多戽水。真的，我该怎么帮哥江呢？”

听着伙伴们的话，我无言以对，只感觉我的脸又发烧了。

“想想，哥江还是把该说的都说了。要是叫我说，我还说不了那么多呢！”勒敏说。

勒平也说：“我们本来就不是为了拿来讲的嘛。”

依松问：“那么就让哥江的发言‘过’了吧？”

“过！”他们三人一齐喊起来。

这么蹩脚的发言也能“过”吗？笑话！不过……

依松笑嘻嘻地问我：“哥江，你看呢？‘过’吗？”

我说：“先留着。我同意勒平说的，我们本来就不是为了拿来对人家讲。可是我讲得也真是太差劲了。怎么能‘过’呀！我想，我们也在这里‘补洞’吧！”

我们刚好回到根玛坳。于是大家在石头上坐下来，我拿出纸和笔，将纸摊在膝盖上，说：“来吧，我们现在补写发言稿。”

勒平说：“开头得有称呼：麻老师，同学们……”

勒敏说：“先要谦虚，虚心使人进步。我们也没有什么经验……”

依松打断勒敏的话：“这句哥江早讲了！”

大家你一言我一语，主意很多。我整理成这个样子：