502书库

第三章56年级帮助孩子掌握各学科的学习方法（第8页）

豆妈在菜市场上买菜，碰巧遇到了豆豆班上“英语尖子”丽丽的妈妈。于是豆妈就和丽丽妈聊起孩子学英语的事。

豆妈很羡慕地说：“听豆豆说你家丽丽英语学得可棒了！不知你是如何引导孩子学英语的？”

“哦，你过奖了。其实丽丽学英语也没什么窍门，只不过就是不断重复罢了！”

“重复？”

“对，就是不断地重复嘛！孩子在没有语言环境的情况下学习英语，就得靠不断地重复来取胜。因此在丽丽小的时候，我就让她通过重复的方式来学英语。所谓的重复，是指同一内容，通过‘听、读、书’三个渠道来重复。

“当然，家长在指导孩子使用这种方法学习英语的时候也要注意，开始选择的课文不能太多，课文也不宜太长。想让孩子‘一口吃成个胖子’是不现实的，也是不可能的。”

听了丽丽妈教孩子学习英语的心经，豆妈脸上浮现出惭愧的神色。她下定决心一定要改变豆豆那种学习英语的方法。

重复是学习英语的利器。对于高年级的孩子来说，学英语主要靠记忆，而记忆本身就是一个重复的过程，要想让大脑牢牢记住一个东西，就必须反复地给大脑以这样的刺激，因为想通过一次接触就把看到的东西都记下来，这几乎是不可能的。所以，家长要告诉孩子，要想学好英语，就必须遵守“重复”的原则。

1．不断地重复记单词。

2．不断地重复背句型。

3．反复不断地说。

4．反复不断地朗读。

5．反复不断地练。

6．记单词有妙招

期中考试，豆豆的英语没考好，主要原因就是单词没记住，这让他考试惨败!于是，豆豆像泄了气的皮球，对背英语单词失去了信心。

豆妈鼓励豆豆说：“豆豆，别急，妈妈教你一招。”

此时“泄了气”的豆豆听到妈妈要告诉他小妙招，就从书房跑出来催着妈妈说：“妈妈，啥妙招？快快告诉我！”

“不急不急，我来告诉你。”

“豆豆，你也许觉得背单词枯燥难记。但是，我认为学好英语并不难，记单词也有窍门。只要找到窍门，就会事半功倍。”

接着豆妈就详细地讲给豆豆听：

比如，可以比一比记单词。如含有［ai］的单词有white、fine、knife、bike。。。你就可以对比着一起记忆。

再比如：吟一吟记单词。在学习season时，可以唱着记单词：

春天，春天spring，

夏天，夏天summer，

秋天，秋天autume，

冬天，冬天winter。

再比如，编故事来记单词。如：有一个cock（公鸡），穿一双sock（袜子），想把人mock（模仿），结果脚被人lock（锁住）。于是它找到一块rock（岩石），狠狠地knock（敲），结果把主人shock（震惊）了。

“哈哈，妈妈，真有意思呀!”豆豆听了妈妈这些小妙招，高兴地大笑起来。

“不要去死记硬背单词的汉语意思，而要巧记。慢慢地，你就会觉得其实背单词也是很有趣的呀。”豆妈补充道。

随着年级的升高，学习内容难度的增大，孩子学英语的积极性逐渐下降，其主要原因是单词记不住。但小学英语并不像中学英语有升学的压力，需要将单词教学列为重中之重。然而，小学英语注重会话教学及学生兴趣、能力的培养，所以单词又是不可或缺的基础。若要孩子们乐意学、学得快、记得牢、运用熟练，需要采取多样化的方法，促使他们听觉、视觉等共同参与学习。

2．背单词大声朗读法。让孩子大声读，多读几遍，最好能边背边在纸上写写。

3．单词分解法。什么叫分解法呢?就是把这个单词分成2～3个部分。以“kilometers”这个单词为例，就可以把它分成“ki”、“lo”、“me”、“ters”4个部分，这样就好背多了。

4．巧妙地把单词放在词组或句子里记忆，也能很快地理解单词的意思。这样学起来就会容易、有趣，从而让孩子充满信心，不知不觉就掌握了单词。

5．演一演，记单词。表演是孩子喜爱的一项活动，它能活跃课堂气氛，增强他们的学习热情。比如，表示动作的单词或短语，如“playfootball，run，dexercise，jump，swim。。。”让孩子做一做、演一演，这样他们就在“玩”中说了单词，在“玩”中记忆了单词。

6背一唱，记单词。英语歌曲以其欢快的曲调和明快的节奏活跃气氛，便于调动学习积极性，消除学习中的疲劳，从而帮助孩子记忆。如歌曲“ABdGirls”等，反复让孩子唱，这么一来，单词就十分容易被记住。

7．写一写，记单词。认真地书写可以集中孩子的注意力，这样去写单词，会把它记得牢，起到了写作业的作用。

8．办手抄报积累运用单词。对于五六年级的学生，鼓励他们每周办一份手抄报，在制作的过程中也是对单词的积累。通过每次的评选，他们对自己的要求就更高，积累的单词就更多。