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150岁人类的思考（第6页）

如果审题疏忽的话，没有把“记忆”这个最重要的部分体现出来，而把“时间”看得过重，就容易偏题丢分。

在文体选择上，以记叙文、散文等文体写这篇作文，应该都能写出真情实感。如果选择以议论文体来写，立意上要从大处着眼，比如现在正流行的“中日关系”“破冰之旅”“融冰之旅”，还可以从不能遗忘二战及抗日战争的角度写。写这类文章要避免极端，观点要成熟一点，主观方面可以写不能忘记的国耻，客观方面围绕感动、难忘、痛苦、挫折等感受来写。

2．“时间不会使记忆风化”是很富有意蕴的，容易写出好文章。“风化”一词内容丰富，它是一个逐渐的过程，是化学反应，可以给考生很多想象的空间。从内容来说，考生可以写自己痛苦或快乐的记忆，也可以写一个国家、民族的记忆。从文体来说，考生可以写议论文，谈时间和记忆的关系；也可以用唯美的语言写散文，还可以写小说。

3．该命题要理解两个关键词：记忆，风化。“记忆”可以是生命个体的记忆，也可以是一个家庭、一个国家、一个民族的记忆甚至是整个人类的记忆。

逝者如斯，“时间”如流水，在时间的长河里，人们大都习惯于遗忘并且安于遗忘，甚至如鲁迅先生所说的在遗忘中“瞒与骗”。

所谓“风化”，其实就是对过往的遗忘，对历史的无视，对经验的麻木。概括地说，就是“时间使记忆风化”，这恰恰是本作文立意的反面。

时间不会使记忆风化，什么样的记忆才不会被时间风化?肯定是那些在人生路上烙下深刻印记的经历，或者是民族发展过程中刻骨铭心的事件。它们影响人生的走向，影响历史的发展，具有长远的意义。昨天在今天延续，历史活在今天，这样的记忆当然不会风化。

从具体写作看，这篇作文的写作角度可大可小。小者写一己之情感，发一时之感慨，可以抒情，可以议论。大者可写一个民族甚至人类的经历，思考那些重大历史事件的历史意义；可写人生的光荣，可写历史的耻辱，总之，强调的是记忆的重要性，是尊重历史的重要性。

安徽卷

【试题回放】

请以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。

注意：立意自定。文体自选。书写规范，正确使用标点符号。不得抄袭。

【试题解析】

这个题目很有诗意，其实就是写“报母恩”。提一篮“春光”，表面上很抽象，其实，“春光”所指又非常形象可感。

当然，大家应该注意，这个题目的主语隐去了。这主语可以是“你”，可以是“我”，可以是“他／她”，也可以是可爱的动物。这隐去的主语更表明这个题目具有更深广的时代内涵及命题倾向。我们这个时代呼唤这种亲情能惠及世间的万事万物。

其次，这个题目一个最大的特点就是为宿构、抄袭设置了重重障碍。题目的核心内容是“看妈妈”，因此，“妈妈”不是文章的写作主体。考生必须将“看”字在文章中充分体现。因此，这篇文章写作的重点应落脚到“看”上。“提篮春光”是这道题的第二道防线。这几个字看似简单，其实内涵丰富，“提篮春光”应该是“看妈妈”的方式，也就是说，你必须“提篮春光”去“看”，其他方式皆不合题意。这“提篮春光”应是一种象征，它可以是你的一颗真诚的心，也可以是你浓浓的爱的付出。“春光”一词是这道题的第三道防线。这个表示美好事物的词语将“看妈妈”的情感进行了很好的界定。有了这个情感界定，文章的氛围也就有了确定。

不过，由于命题本身太关注几个限制语，就导致了这道题的写作有大量虚构的倾向。很多考生为了迎合命题者的意图，必须要在“看妈妈”之前加上“提篮春光”这样的限制语，这样就制约了考生真情实感的表达。并且这道题本身的遣词造句也有毛病，很多考生下了考场还是一头雾水，不明白“提篮春光”到底是什么意思。当然，这个题目也可以有其他理解：

1．“篮”当成量词，理解成“一篮”。

2．春光，理解成“爱”，诸如：爱心、笑脸、成绩或者成果，等等，最主要的是无论代表什么，春光都应该是明媚的、正面的、积极的。

3．妈妈，也就是母亲或者祖国了。

4．去看妈妈，也就是感恩了、报答了养育之恩、关爱之心，无论是报答妈妈还是祖国，主题是感恩和报答。

【试题回放】

法国科学家别涅切克有一次做实验时，不小心把一只烧杯掉到地上，摔裂了但没有碎。他感到很奇怪，于是就贴上标签把烧杯放置起来。有一天他看到一篇报道，一辆客车发生车祸，车窗上的挡风玻璃碎片划伤了司机和乘客，于是他想起了那只烧杯，看到烧杯中的硝酸纤维素已经挥发，管壁上留下了一层保护膜。他想烧杯没碎的原因应该是有了这层保护膜，何不把这种溶液加进挡风玻璃呢。于是他的发明获了奖。

有人说：创造需要一定的机遇和执著。也有人说，创造其实离我们并不遥远。

读完以上材料后，请自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的文章。

【试题解析】

这个作文属新材料作文，是在原来的材料作文和话题作文基础上的新发展，我们可以通过对材料的分析把它变成话题作文。很显然，通过对材料的分析，我们可以把它变成“机遇与坚持不懈的精神”这个话题。新材料作文就是要仔细分析材料，如果材料分析不到位，话题提炼不准，就会出现偏题甚至离题的现象。

“机遇与坚持不懈的精神”是个关系类的话题，在写作时要兼顾“机遇”和“坚持不懈”两个方面，也就是说既要谈“机遇”的重要，也要谈“坚持不懈精神”的重要，二者缺一不可。

如果只有“机遇”而缺乏“坚持不懈精神”，你可能会错失良机，不是有这样的话吗?“机遇是为有准备的人准备的。”反之，光有“坚持不懈的精神”，没有适当的“机遇”，想成功也难。那么，“机遇”从哪里来?不是坐等，要去寻找，“机遇”无处不在，但就是很少眷顾那些坐等者。

要注意思维的辩证性，不要走极端，既不能说“没有机遇肯定不能成功”（通过坚持不懈的努力，最终也不乏成功者），也不能说“只要坚持不懈的努力就一定能成功”（有的人虽然努力了，但因缺少机遇的垂青，也没能摘到胜利果实），而要善于将两者巧妙地结合起来。

海南卷

【试题回放】

论科学家的创新与创造

【试题解析】

1．这个题目有些大，几乎可以成为社会学的一个课题了。

但从题目中，考生一般都可以比较准确地把握作文的立意。作文材料不需要考生绞尽脑汁地去挖掘材料有哪些立意，要从哪些方面人手，不容易出现作文跑题的现象。考生只要能够自圆其说，论述有理有据，完成作文并不困难。命题者这时候往往考查的是考生“小题大做”的本领。考生可以把这个很大的题目放到小的范围中来写，再结合一个典型的事例来呼应自己的论点。

2．如果考生要写成议论文，必须分清“创新”与“创造”这两个密切相关的概念。创新是指主体（人）为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。创造比创新研究得更多，也显得更为复杂。创造的本质内涵是：主体（人）为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特、具有社会或个人价值的产品的活动。这里的“产品”既包括新概念、新理论、新工艺、新技术，又包括新的产品、作品等。而“新颖、独特”则是创造的本质性内涵，表明了创造的“首创性”和“独创性”。

二者的不同之处在于：创造是建立在独创基础之上的，创造程序的开端是一个空白点；而创新则大不相同，创新的开端是基于一些已经发明出来的产品或做法，即创新是建立在创造出来的既有概念、想法、做法和装置上的。从这个意义上看，创新比较接近于推展、衍生。两种程序都可以得出新奇的点子，但创造所需的独创性这一必要条件，是创新所没有的。创造当中包含创新，创新建立在创造上，不去创造就不可能创新。