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爹考答案（第4页）

图瓦（节选）

1．①塑造图瓦老婆的形象。②把小鸡看得比丈夫还重要。③物质重于亲情，是亲情的泯灭，人性的扭曲。2．①不仅图瓦老婆关心图瓦的孵小鸡，当地人也同样投以极大的热情，这说明这一心态的普遍性。②这是典型环境的描写，从而使人物形象具有了典型意义。③使作品的主题更具有普遍性和深刻性。3．①（笑）一个人，一个堂堂男子汉，却要像母鸡那样孵小鸡，初读，确实令人捧腹。②（哭）明明是一个人，却被迫代行母鸡的职能，在初笑之后，却让人感到悲哀。或：明明是被迫的行为，但图瓦到后来竟然还感到“骄傲”“光荣”，岂不可悲。③（深思）这可笑、可悲的故事，让读者看到了：物欲代替了情感，物质扭曲了人性。

我们这样近，我们这样远

1．不同。文章中的“近”指现代社会（屏闪电的时代）人与人之间的物理（外部）距离接近；“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。题目中的“近”，指作者跨越时空从以梭罗为代表的大师们的作品中，感受到大师脉搏的跳动、思想的节律；作者与大师情感相通、心灵相遇、灵魂相望。“远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。2．生活情景：生活环境静谧舒适，生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感。这是作者心中的理想生活。作用：和《瓦尔登湖》中的干净而安静的环境、心境互为映衬；和人们忙于追逐名利，忙于交际应酬，却不关注内心情感，缺乏情感交流和滋润的嘈杂多变的现代社会作对比；批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦燥、麻木，表达了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。3。（1）这句话运用比喻的手法，生动形象地写出了文字（文学）对陶冶心灵的重要性，它可以净化灵魂，带给人精神的愉悦和慰藉。（2）消除生存的紧迫与焦虑，抛弃对名利的追逐，打捞失落的珍贵东西，阅读，进行情感。（1）本题考查对文中重要句子的理解，能力层级为B级。解答本题的基本思路是在理解本句含义的基础上作整合解释。（2）本题考查对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价的能力，能力层级为D级。解答本题先要筛选出原文直接表露作者感情倾向的语句，然后加以归纳概括。4。略

你震撼我的心灵

1．声色俱厉（训斥）苦口婆心（语重心长）情感的交流（感情的融洽、感情的和谐、矛盾的化解）2．原句是为了强调“轻轻地”，突出老师看到学生那双手时怜惜、关爱的感情和心灵的震撼。3．此时此刻，老师的感情是复杂的，有对学生的疼爱（关爱），有自责（内疚），也有感动。4．理解了无论我当时用怎样的方式，都被学生所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的尊严，高高在上，不了解又根本无法容纳学生；并更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。5．略。

1．不愿上学时，或惧怕风雪时；找不到工作时，或心情沮丧时。2．环境描写；烘托我找不到工作时沮丧、郁闷的心理。3．母亲教会我在挫折中学会坚强，在逆境中寻找希望，使我懂得了如何乐观地面对生活。4．母亲是一位乐观坚强，富有智慧，聪明能干，循循善诱（或善于教育、激励孩子），富有爱心，富有诗意，朴实温柔的人。5．例：读书把知识的门推开了。运动把健康的门推开了。游戏把快乐的门推开了。理解把友谊的门推开了。

孩子，其实你不必这样

1．不想被别人看到，也不想让程海察觉到“我”是在有意帮助他，怕伤害他的自尊心。2．①反思自己是不是无意中伤害了这个要强的孩子，为此感到内疚。②贫穷使一个孩子变得如此敏感、自闭，“我”为此既伤感又担忧。③程海未能体察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。3．（1）对于“我”对学习上的帮助，真心地接纳，发自内心的感谢。（2）虽不情愿却又无法拒绝，为了不伤害“我”，只好委婉地接受。（3）对“我”的帮助和鼓励心存感激4．修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托（对比）作用。前后照应，结构完整。5．内容摘要：［答案示例］而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。

拥有爱的源泉

1．拥有一颗感恩的心，便拥有了爱的源泉。2．行动真诚3．示例：周总理鞠躬尽瘁邓稼先学成归国郑九万带民致富4．论证了“感恩要善于选择时机和方式”这句话。

乡村的泥土

1．曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。2．因为父母对土地饱含深情，他们离不开土地，在泥土里劳作成了他们生活的方式，甚至是生命存在的方式。3．“揽”含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜，以及将要分别的依依不舍之情。4．在月光下深深地睡下，那飘**在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸。土地培育、送走了庄稼，完成了历史使命，感到欣慰与满足。5．人与土地是一种相互依存的关系，谁也离不开谁，人与土地的相遇是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。

大地的“女儿”

1．少年（青少年）心中的小河2．B3．只有站在河边，我才感到安全、舒适、温馨、惬意。（或：小河是我的知心朋友，是我的心灵归宿，是我的精神家园。）4．二者是条件与结果的关系，后面三个“期待”是在第一个“期待”实现的情况下才有可能产生的。5．怀念、珍惜、呵护。6．要点一：用“女儿”来比喻小河，表现了小河温柔宁静、善解人意的特点，含蓄而有意味；要点二：形象地表现出小河与大地母亲之间的血脉联系。

1．结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”影响之大）。2．写出了‘我”痛下决心、发愤求学的心量。3。有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。4．害怕自己没有理想，放弃追求；怕对学习、工作等还不够尽力；怕愧对父亲。5．此题答案开放。可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦，无法承受回校求学而高考无望的精神折磨，愧对亲人的愧疚心理，想要赌气争气又不能的无奈，要求上进、奋发努力的决心等等交织在一起的复杂心理。

与你无关吗

1．不寒冷而发抖。形容非常吃惊和害怕2。（1）温柔（2）热情（3）疏远（4）伟大3．作为论据，证明观点“人与人之间的关系是紧密的”4．人与人之间的关系比我们想像的更加密切（或：人与人之间的关系何等紧密）5．略6．略

母亲

1。略2．丧失儿女，便掉进痛苦的万丈深渊可怜儿子（或：在内心深处向儿子倾诉着千言万语）用爱心和体温将送给儿子的牛奶瓶子焐得暖烘烘的3．略

一个老人的问题

1．孤苦无依的、企盼有人来过问的2．cab3．（1）不是。因为文中开头已经交代“伙计惊奇地望着这个陌生的顾客”，说明伙计当初并非认识老人。（2）因为伙计被老人孤苦无依的处境和企盼有人来过问的心情所感动，因此他谎称“爸爸”来安慰老人。4．如：a．老人要求伙计倒酒从“一杯”、“两杯”到“一瓶”，说明老人内心的愁苦、孤独之情越来越沉重b．老人由“拄着”、“支着”到“撑起身”，说明老人身体状况越来越衰弱c．伙计由“闹懵了”、“不安地答道”到“奔过来，涌着泪水，哭着说”，说明了伙计对老人的态度和感情的变化……5．（1）（说出安慰的话即可，此略）（2）（说出赞赏的话即可，此略）6．略

一碗大米饭

1．母亲此时百感交集，看到儿子挨饿，却无力改变现状，心疼、内疚、痛苦和无奈一起袭来。2．D3．最让你感动的可能是某一个细节，某一个人物；结合实际时，可以谈自己在尊敬老人方面的不足之处，表达内疚之情以及通过本文所受的教育；也可以谈自己与文中的我的相似之处。

山坟

1．第一次：砍杉树换回返销粮；第二次：“责任承包”后要砍光分光；第三次：砍杉树换回建水电站的资金。2．构成贯穿全文的线索，推动故事情节的发展。3．如：你们这是做孽啊!你们砍了这片林子，会遭到报应的，老天是会惩罚你们的!4．说明了当年乡亲们因经济落后，日子贫穷而不重视保护森林，保护生态环境，结果是越是伤害环境，越是贫穷。5．极度的砍伐使我们的生存环境受到了极大的破坏，它带给人们的必将是一条走不通的死路。6．保护森林就是保护人类自己。

1．“柳枝染上了嫩绿．在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。”或“迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。”2．尽禁3．略4．因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。5．开放性试题，言之有理即可。

老北京的小胡同

1．答案：可是不论我走到哪里，在梦境里，我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。2．（1）丰富（2）和谐（有趣、安宁）3．回忆儿时丰富多彩的游戏生活。（或：回忆儿时游戏之乐）4．答案：写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋与满足的心情。5．“感触”示例一：表达了作者对胡同生活的难以割舍的深切情感。示例二：有悠久历史文化的城市应当保留它的文化传统。示例三：对城市建设中不适当拆除胡同的做法表示遗憾。

痛哭和珍

1．勇士；革命的首领。有毅力，任劳任怨，乐观热情。2．作者写了自己的渺小，写自己“早巳丢失了，吓跑了”。以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。3．鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中来灭亡。作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。

爱的语言

1．（1）表演者所塑造的极富艺术魅力的舞台形象；（2）舞蹈演员为创造这完美的艺术付出了巨大的劳动；（3）表演者通过舞蹈所表现出来的对生命执著的热爱。2．如果能够锲而不舍地坚持努力，一样能够让生命绽放美丽的花朵，创造人生的辉煌3。聋哑女孩的精湛表演，要付出比健康健全的女孩更多的汗水和心血，更集中体现了她们对生命的执著的热爱。4．不设统一答案内容切合原文大意、符合题目要求，语言通顺流畅、表述清楚即可。答案示例一：面对厄运，不放弃：不气馁，坚持不懈地努力下去，一定能够创造人生的辉煌。答案示例二：珍惜现有的条件和优势，像邰丽华等聋哑演员那样热爱生活、热爱艺术，努力创造更加美好和幸福的生活。

难忘的一躬

1．体现在两个方面：（1）学生起立后，他总要鞠躬还礼（2）最讲信用，答应学生什么事，总会做到2．（1）生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。（2）不好，“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字显得平淡。3．有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持来给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。